La importancia de las puertas y de lo que hay dentro de las clases

Me he pasado toda la semana arreglando el aula para mis nuevos blogmaníacos. He descubierto de pronto que no podía recibirlos en el mismo marco que a los anteriores. ¿Habéis oído hablar del afán purificador del fuego, de las limpiezas a fondo por temporada, de la renovación por fuera y por dentro? Pues un poco de todo eso debe de haber, y seguramente bastante más, porque de repente, me preocupa la puerta, la distribución de los muebles, la puesta a punto de todo el material,... 

HE DESCUBIERTO...

- Que ellos/as esperan desde el año pasado ser Blogmaníacos. Intuyen que es algo especial, así que tendré que esforzarme en todos los detalles, y he decidido que empezaré por la "infraestructura".

- Que la Administración no está por la labor de darles nada "extra", yo diría que ni siquiera lo necesario (empezamos las clases sin profesora de inglés hasta octubre por permiso de alumbramiento).

- Que por ello, me siento responsable de esta parcela de escuela pública que me ha tocado. No salvadora del mundo, pero sí de los/as que tengo todos los días a mi cargo. Es mi manera de ponerme la camiseta verde, ir a las manifestaciones y/o hacer huelga, que también hago (parece que tienen imán para mí, y así va mi bolsillo, por no hablaros de mi baja por enfermedad en la que se quedaron con casi 400€). Sé que esto último lo repito mucho, por si alguien no lo sabía...

Pero, ¿tienen la culpa mis chicos/as? No, ellos merecen la excelencia que se les niega sistemáticamente. Así que, ¿qué podemos hacer?

- Tener una clase muy ordenada. Creo que eso influye en nuestro rendimiento y satisfacción personal. No puede ser cualquier habitación sin "intención" alguna, donde se acumulan trastos que les dan a entender que este entorno no es importante, que la mediocridad está bien.

- Ponerlos para que trabajen en equipo, juntos, no en filas de a uno/a. Esto va a ser lo que más van a valorar en sus posibles empleos adultos; vamos a facilitarles las cosas...

- Es posible que para determinadas actividades los separe a veces, ¿a quién se le ha ocurrido una idea genial en un grupo que no para de hablar? De vez en cuando, necesitarán privacidad...

- Tendremos un rincón de lectura, con bibliotecarios/as rotativos para préstamos.

- Tendremos un rincón de juegos de mesa, para que no se olviden de pensar...

- Tendremos un rincón de tecnología para iniciarles en lo que no saben y que ellos/as me inicien a mí en lo que yo no sepa.

- Tendremos...¡lo que podamos ir añadiendo (si van a donarnos algo alguno de ustedes, que sean tablets, preferentemente, por favor).

- Resumiendo, ANTES yo creía que había unos responsables de la educación en mi comunidad, en mi país,...  AHORA, veo que me han dejado toda la responsabilidad a mí (bajándome el sueldo, como premio).

Pero nunca se me olvida que yo me hice maestra para difundir la cultura, para que nadie tenga menos derechos que otro por ignorancia.

No sé si ha quedado claro mis motivos para esta limpieza/reorganización/reestructuración,...pero intentarlo, lo he intentado.

¡Gracias por haber leído hasta aquí!

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Os dejo mi torpe croquis de cómo he organizado la clase, y abajo unas fotos que tomé para ver cómo quedaba todo, por si os sirve...

El nombre "Disposición de la clase en inglete" es porque la posición de las mesas de los chicos/as me recuerda las esquinas de los marcos de las fotos.

 ACTUALIZACIÓN:
ALGUNOS COMENTARIOS EN FACEBOOK...

 6 de septiembre a la(s) 20:49 A Carmen Pérez, Jose Vilar, Trinidad Martinez y 5 personas más les gusta esto.

 Julita Fernández ¡Cómo me gustaría ser una Blogmaníaca de esa clase! Besos 

 6 de septiembre a la(s) 21:33 · Me gusta · 1 Lola Urbano Santana Dos!

 6 de septiembre a la(s) 22:07 a través de móvil · Me gusta Montse Córdoba Tres! 

 6 de septiembre a la(s) 22:11 ·
 Conchita López:  Bueno..Trinidad Martinez, Lola Urbano Santana, Julita Fernández, Nerea García, Ascensión Saavedra Serrano y Nati Pérez Sanz,...por esa puerta cabe mucha gente, ¡no sabéis cuánta! Muchas gracias a todas, un placer, de verdad,... 

 6 de septiembre a la(s) 23:39 · Me gusta · 2 Conchita López Y... Montse Córdoba, por supuesto, perdón!

 6 de septiembre a la(s) 23:40 · Me gusta Trinidad Martinez Ya hace tiempo que conjugo "blogmaniaquear". Gracias. Ayer a las 0:01 a través de móvil

 Conchita López ¡Eso se llama "piropo", Trinidad Martinez, con todas las letras, y el lunes pienso decírselo a mis nuevos chicos/as, que lo sepas Muchas gracias, es una de las cosas más bonitas que me han dicho hoy.

 Ayer a las 0:13 · Me gusta · 1 Ascensión Saavedra Serrano Gracias a ti Conchita López!!!!!!!!! 

 Ayer a las 0:22 · Me gusta Puri Garcia Salar Cuatroooooo!!! Besos 

 Ayer a las 0:28 · Ya no me gusta · 1 Carmen Pérez Soy fans de blogmaniacos!!!!! Siempre aprendo algo de ti. Gracias!!!!!! 

 Ayer a las 0:37 a través de móvil · 1 Sonia Carmona Tapia Con tu permiso comparto en el grupo COLEGIOS CREATIVOS, me ha encantado la propuesta y por cierto también los álbumes ilustrados que se ven en la foto. Me hago fan tuya y os invito a que forméis parte de https://www.facebook.com/groups/colegioscreativos/ COLEGIOS CREATIVOS

Cómo vendí mi alma al diablo para ir teniendo las dotaciones digitales, y mis motivaciones para hacer esos pactos demoníacos...

Cuando de adolescente leí el Fausto de Goethe, pensé que ¡cómo exageraban los escritores con tal de dar con un tema impactante! ¿Quién iba a querer dar su alma a cambio de la inmortalidad o de cualquier otra tentación semejante? Como siempre, me quedé en una lectura superficial, que no supe extrapolar a mis vivencias de entonces.

Es algo así como el to be or not to be de Hamlet, por el que han tenido que pasar varios años de mi vida para que comprendiera en toda su extensión.

Actualmente, os aseguro que uso esa frase a menudo con mis alumnos/as de primaria, ¡y lo entienden perfectamente!, no quiero que tarden años en comprender, como me pasó a mí.

Simplemente les digo cuando surge algún problema en clase o en su vida (que viene a ser lo mismo en estas edades), que la cuestión está ahí: ser lo que uno cree que tiene que ser, con todas sus consecuencias, o no ser y mirar hacia otro lado esperando que todo se arregle por si solo, o no, (¡a mí qué más me da!)

El compromiso, incluso a estas tempranas edades, me parece fundamental, y no necesito una clase de Ética o Educación para la Ciudadanía para transmitirles esto; algo con lo que yo, y todos los humanos, luchamos continuamente.

Estos prolegómenos pretenden que comprendáis la razón por la que haciendo oídos sordos de estas dos obras de arte de la literatura, y de las enseñanzas de mis santos padres, acabé "vendiendo mi alma al diablo" y "no siendo", todo a la vez, junto, mezclado y agitado (para escándalo de James Bond y sus martinis).

Quizá es porque vivimos en el país de los pícaros, quizá porque el que no llora no mama, pero el caso es que si no hubiera espabilado estaría aún con la tiza y la pizarra verde, y me hubiera muerto de aburrimiento, inanición, falta de oxígeno, falta de vida,...

Yo quería tener dotación digital, ¡vaya si la quería! Tenía el tiempo, las ganas, la ilusión, la experiencia, pero...¡no tenía el material para investigar en la web 2.0! (Vivo en la Comunidad Valenciana, no lo olvidemos).

Mi alumnado rural de la pública se iba a quedar, como siempre, fuera del partido, pero eso... ¿a quién le importaba? 

A la Administración, ni por asomo (¡Estos de la pública piden más que un fraile!); a las familias, tampoco (¡que enseñen como siempre, vamos a dejarnos de "experimentos" que luego pasa lo que pasa...! ¿?); a la sociedad, más bien le resbala (¡ya están los maestros echando la culpa a la falta de material, y con las vacaciones que tienen!...).

Así que, como siempre, la cuestión se reducía a mis alumnos/as y yo. Y ellos son menores, no pueden perpetrar contubernios, su inocencia debe quedar a salvo...

¡La maestra! ¿Quién si no?

Así que empiezo a mover hilos...

Pido al equipo directivo la dotación. Se me concede un ordenador que han retirado de secretaría, que es el que tengo todavía, desde el año 2008, cuando el pobre ya llevaba varios cursos de servicio administrativo. Aún funciona, si bien es verdad que con la ayuda inestimable del jefe de estudios, que acude a mis frecuentes llamadas de auxilio.

Nuestro viejo ordenador de clase

Como acabábamos de ganar un premio en Espiral, con él en la mano, me fui al Ayuntamiento para pedir un proyector para la clase. Se me dijo que lo estudiarían y así fue. Al cabo de unos meses, se nos instaló en el aula.

A continuación, me armo de valor y pido al SAI una dotación completa para Blogmaníacos, aduciendo nuestro nuevo premio al mejor blog de aula en el concurso de Espiral, y los objetivos que pretendo conseguir con ese material.

No os lo vais a creer, pero tardaron ¡tres años en contestarme! (yo, mientras tanto y periódicamente, les reiteraba la petición).

Así que, ¿qué más podía hacer? ... Pues introducirme en los circuitos ilegales. O sea, negociar con las editoriales. Tocaba cambiar los libros, llevábamos ya la pila de años con los mismos. Dentro de unos estándares de calidad, ¿qué más nos daba una editorial que otra? Bueno, sí que nos daba...nos inclinaríamos por la que mejor nos dotara, en el sentido literal de la palabra. Y hablé, y negocié, y exigí,...y me sentí mal, sucia, poco íntegra,...pero la pregunta importante era ¿perjudico a mis alumnos con esto? ¡No!, me contestaba. Tienen que comprar libros y no les van a servir los que les presten, porque digamos que... han prescrito por antigüedad aguda.

Así que me vendí al mejor postor, y conseguí un portátil para la clase (tampoco vayan a pensar que abrí una cuenta en Suiza...).

A los dos años, y por buen hacer de la comercial, se nos entregó un segundo portátil. Aquí doy cuenta de ello.

Uso y disfrute del segundo portátil en nuestra clase

Entretanto nos llegó la PDI del SAI, que es lo único que la Administración ha hecho por nosotros.

Ahora lucho, ¡y cómo! por introducir las tabletas en el aula. Me compré una de mi bolsillo para investigar sobre sus usos educativos. Sigo haciéndolo en verano. He movido cielo y tierra para conseguirlas. Pedí en claustro ¡UNA! para trabajar en clase. Se me negó aduciendo que mientras otras clases no tengan la dotación que tiene la mía no pueden comprarla.

El diablo me volvió a tentar. En este caso con una nueva editorial que prometía varias tablets. El problema era que al aprobarse la ley Wert tememos que cambien temarios y los libros no sirvan, con lo que las familias tendrían que comprar otros nuevos al año siguiente. Conseguí que no me cegara mi pasión por las tabletas, fue difícil, estuve tentada hasta el último día, pero no he cambiado los libros, las familias se los pueden seguir prestando, y yo...me quedo sin material para investigar...

Todavía tengo la ilusión, las ganas, la experiencia y mi tiempo, que he decidido regalar, para trabajar en el campo de la inclusión de los dispositivos móviles en el aula, pero....¡no tengo el material!

Y esta vez, el diablo ha perdido la partida...

Se me ha sugerido que visite las tiendas de los chinos, dicen que allí hay unas tablets bastante asequibles...¡es una opción!
¿Con el dinero de quién?...
...Pueden imaginarse la respuesta...

¿Cómo me ves como investigadora?...Tal cual...sin trampa ni cartón...

Pues, señora mía, ante esta petición voy a explayarme, porque desde que usted apareció en mi vida, esto es un no parar, oiga, ¿para qué nos vamos a engañar?

Yo no recuerdo el año exacto, pero sí que su forma de trabajar en la red me enganchó irremediablemente y así... ¡hasta ahora!

¡Poco imaginaba yo que tendría, por culpa de usted, que analizar todo lo que hacía en clase, cual entomólogo a su insecto, dotándolo de una dimensión que ni sospechaba que existía!

Yo disfrutaba de mi trabajo sin más, como siempre he hecho (¡bienaventurados los que trabajan en lo que les gusta, porque de ellos es el reino de la tierra!). 

Pero, ¡hete aquí que Mercedes (es ella, se llama así, un nombre nada sospechoso, ¿verdad?) empieza con... 

... que el proceso es más importante que el resultado, y... ¡QUE SE LO CUENTE!

...que la evaluación es nuestra gran asignatura olvidada y debemos efectuarla metódicamente a todos los niveles, y... ¡QUE SE LO CUENTE! 

... que por qué no me pongo al frente de un cine invitando a un preestreno para educación a personalidades políticas, educativas, familias, y... ¡LO HAGO!

En nuestro primer preestreno en la ciudad de Alicante

... que si podría ir a moderar una mesa de cine y educación en la sede de Telefónica en Madrid, y...¡VOY!

 ... que estaría bien que impartiéramos al alimón un taller sobre la paz y lo audiovisual en la universidad de La Coruña, y... ¡VAYA SI LO IMPARTIMOS!

Imaginad por un momento el vuelco en la vida de esta pobre maestra de una escuela rural que nunca ha salido de su centro...

¿Que cualquiera lo puede conseguir si se lo propone?

¡NO! En mi caso hizo falta una Mercedes en mi vida. Nunca lo hubiera hecho sin ella.

Me faltaba distanciamiento.

Ella posee esa cualidad. Ve más allá de las pequeñas cosas que hacemos diariamente, ve su posible alcance para otras personas, ve cómo puede difundirlas, conoce los mecanismos de transmisión (muy, muy complicados a veces), y tiene la ilusión, la generosidad y las agallas para llevar todo eso a cabo, a cambio de nada, ¡como lo oyen!

Creo que por eso se fijó en mí para hacer su tesis doctoral. Su vertiente investigadora vio un filón en esta maestra de trayectoria más que previsible, que de golpe, descubrió que las tecnologías la podían ayudar a poner patas arriba su trabajo ya casi al final de su carrera. Ella vio la pasión a la que me entregué en esta tarea de zambullirme en la web 2.0. Yo sólo quería ofrecer algo mejor a mi alumnado, no ir a clase cada día como quien va al matadero, reinventarme para no oxidarme...

Y eso no hubiera tenido más trascendencia si ella no hubiera intervenido en el proceso. Lo amplió... 

¿Por qué no hacemos una tesis doctoral explicando tu cambio? ¿No crees que puede servirle a otras personas? ¿No crees que el país necesita motivación, ilusión, creer que el cambio es posible,...?

¿Estás dispuesta a ayudarme con algunas reflexiones en un blog (este) que abrirías al efecto?

Y yo, inconsciente de mí, consentí, y aquí me tienen, en vacaciones, intentando explicarles por qué no rechacé la oferta, con lo tranquilita que estaba yo, investigando mis cosas, mimando a mis alumnos/as,...

Que una tiene su ego y que no todos los días alguien se empeña en hacer una tesis doctoral de tu trabajo, pues sí, es una de las posibles explicaciones.

Que total una es de trabajar sin parar, y que como no voy a pasar a la historia por tener los suelos más limpios que mi vecina, mejor pergeñar estas reflexiones, es otra explicación plausible.

Que al final he acabado pensando que lo que hacemos puede servir a alguien en la misma situación (o distinta, ¡vaya usted a saber!), también ha influido lo suyo.

El caso es que siempre me sorprenden sus originales puntos de vista. Mercedes es de pensamiento alternativo. Su director de tesis ya la vio venir y le encargó que la hiciera en forma de historia de vida, nada de lo que se viene haciendo habitualmente.

Se emociona con los trabajos de los demás, ¡por Dios,si yo escasamente me emociono con los míos!!! Quiero decir que no tiene celos profesionales, admira sinceramente el trabajo ajeno.

Mercedes introduce ilusión en mi vida. También trabajo, no nos engañemos. Me ha pasado que a veces no he podido dormir pensando en cómo iba a enfocar las reflexiones que me pedía, no se vayan a creer... Una siempre teme no estar a la altura, no acertar en lo que se necesita, no comprender bien el alcance de lo que estamos haciendo y, por lo tanto, estropear los resultados...
Además, está el cansancio, trabajo mañana y tarde, suelo hacerle los escritos en los fines de semana, y a veces surgen problemas que me lo impiden...
Pero vale la pena. Ella siempre me dice: Escribe cuando estés tranquila, que la escritura fluya, que no te cueste trabajo, tienes que disfrutarlo. Si no es así, déjalo para otra ocasión, enjoy!

En nuestro primer encuentro en Torrevieja

La investigadora es ella. Ella es la que hace que las cuatro cosas que escribo cobren sentido y estén relacionadas con teorías pedagógicas que yo desconozco. Yo solo tengo unos años de experiencia, un amor muy grande por mi trabajo, que viene del respeto a mi alumnado, y una admiración sin límites por esta investigadora que enaltece mi trabajo con tanta comprensión hacia mí y mis circunstancias. 

Y esto último, lo entendemos las dos, y quizás también las mujeres que trabajan dentro y fuera de casa y a las que les ha resultado bien difícil que se les reconozca tanto esfuerzo.

Porque la plancha, la cocina, la lavadora, los hijos, el marido,...están siempre de telón de fondo en el devenir profesional de cualquier mujer, y obviar eso o usarlo en tu favor es un arte en el que, ahí sí, somos maestras.

¡A sus pies, señora investigadora!

Luces y sombras de las redes sociales

Nunca pensé que las redes sociales me atraparían como lo han hecho: "La sombra de su anzuelo es alargada"...

Leí hace tiempo en un libro de Stephen King (infumable, por otra parte) que el hombre es un animal fundamentalmente gregario. Yo, que soy más bien arisca en esto de las relaciones sociales, ¡mira por dónde, he caído en las redes de las redes de internet!

En esto, como en todo, hay algunas completamente inofensivas, como la blanca Facebook ("¡Gracias por compartir!, ¡Gracias por invitarme a este grupo! ¡Espero poder aportar algo de valor...!", bla, bla, bla...).

Otras, en alza y francamente interesantes...

Incluso hay algunas que prometen más de lo que ofrecen y a cuyo devenir habrá que estar atentos... (Scoop.it, Google+, Linkedln,...).

Pero, dejemos ya de dar vueltas, vamos a la madrastra de todas ellas, a la cruel red social de... Twitter.

Tengo una relación especial de amor-odio con Twitter. Puede ser dulce y cariñosa como una madre, pero a la vez, cruel y traidora como una madrastra. Todos/as acudimos a ella para buscar información, ver qué se cuece en la enseñanza, qué es lo último que ha sucedido en el mundo, promocionar nuestro trabajo, y... lo conseguimos. Pero ¿a costa de qué? 

Yo os lo voy a decir...

A costa de que nadie nos haga caso, ni retuitee, ni le parezca interesante nada de lo que hacemos.

A costa de que los gurús y gurusas de turno nos ignoren olímpicamente (esto es lo más usual, sólo se hacen eco de los ungidos, que ya me gustaría a mí saber dónde te ungen así...).

A costa de que tu amigo/a del alma no te retuitee, lo que te deja un gusto un tanto amargo, a pesar de saber que puede que no lo haya visto, a pesar de saber que el mundo no gira alrededor de ti, a pesar de saber que puede que lo haya dejado para luego y se le acabó olvidando,...

A costa de que en los trabajos colaborativos, que tan de moda están, no se nombre nunca aquel en el que tú participas...

A costa de que nunca puedas entrar en ese reducido circuito de los privilegiados, cuya voz es escuchada con total devoción y/o sumisión.

A costa de que te sientas un/a paria, como tantas veces le he dicho a mi amigo JJ.

Y todo eso, ¡hay que ver lo mal que queda en ese entorno de patio de vecinos! Porque si Facebook es como una sucesión de pequeñas y elegantes habitaciones individuales, Twitter es el corral de comedias de Almagro (con perdón de ese Corral, que me enamoró cuando lo vi). Todo se oye, todo se ve, todo es de uso compartido, pero,...¡ay, al mismo tiempo cada uno tiene su lugar; no es lo mismo sentarse en los laterales, que en el patio de los Mosqueteros o en la cazuela!

Y esto es lo que yo reprocho a Twitter, porque ¿dónde se ha visto que una madre trate de forma distinta a según qué hijos/as?

Claro que siempre hay excepciones que nos alegran la vida...

- ...Ese amigo/a que te saluda en cuanto apareces y difunde lo que cuelgas.

- ...Ese conocido/a virtual con el que, sin saber la razón coincides en tantas cosas, y que te aporta otras muchas.

- ...Ese tuit de un desconocido que te lleva a descubrir maravillas que nunca habrías podido encontrar en otro sitio.

- ...Esa inmediatez y frescura que se respira en el ambiente.

...

Si no estás en Twitter, no eres nadie profesionalmente hablando. Si estás, a veces algunos/as consiguen que tengas esa misma sensación.

Yo creo que antes de Twitter era más feliz, pero claro, no estaba tan bien informada, no conocía a tanta gente, no recibía tanto a cambio,...

Es algo así como la vida antes y después de la invención de la televisión. Quizá ahora estemos más informados, pero desde luego antes tenían más tiempo para entretenerse disfrutando de según qué cosas... Ustedes ya me entienden...

"Evaluación, divino tesoro..."

Parece que en el tema de la tesis doctoral que Mercedes se trae entre manos estamos llegando al final. Por lo menos en lo que a nosotros respecta, a la 3ª promoción de Blogmaníacos y a mí.
Lo que tiene que hacer ella con todos los datos que le vamos proporcionando ya es cosa suya; seguro que lo hilvana todo con cohesión, coherencia y hermosas puntadas.

Yo vengo a hablar aquí hoy de mis impresiones cuando me planteó que, como colofón de estos dos cursos, mi alumnado, sus familias y mis compañeros/as de claustro evaluaran mi forma de trabajar. Ella elaboraría unos items que contestarían y le enviarían por correo ordinario o internet.

Lo de mis alumnos fue muy fácil (todo con ellos lo es). Se les pasó la encuesta y contestaron libremente. Se guardaron sus respuestas en un sobre, y se enviaron a Mercedes.

En el apartado de las familias tuvimos que cribar. Desgraciadamente, no todas han tenido igual seguimiento del trabajo en el blog, hubiera sido absurdo pasar la encuesta a las que poco conocen de nuestra actividad en internet. Así pues, elegimos las que creímos más representativas, se les envió el cuestionario por correo electrónico y así le fue devuelto a Mercedes.

Lo más complicado fue tratar con mis compañeros...

Lo primero que pensé es que no lo plantearía en claustro. Soy tímida, preferí pedirlo individualmente. Si algo así se pide en claustro parece prepotencia, la gente se puede molestar: ¿Por qué su trabajo es objeto de estudio? ¿A final de curso estos trabajos extra?

Así que en petit comité o uno a uno, fui pidiendo lo que tenía que pedir. Con bastante sonrojo pedagógico, por las razones arriba expuestas.

Tenía mis dudas: ¿Dirán lo que realmente piensan? ¿Cuántos contestarán?
Nos llevamos la sorpresa inicial de que la mayoría prefería enviarlos por correo ordinario, nada de correo electrónico. Así que iban dejando los cuestionarios que les imprimimos, en sobres cerrados (podían ser anónimos) en la mesa de la directora, que los mandó luego todos juntos.
Sólo algunos contestaron por email, y no todos los que lo prometieron, por supuesto. Por olvido, agobio de trabajo de final de curso, o por otras razones, ha habido compañeros que no lo han rellenado. Mercedes dice que el porcentaje de los que han contestado es alto, pero yo no puedo menos que entristecerme por la falta de esos cuestionarios.
Quizá sea un simple olvido sin más importancia, tengo tendencia a pensar que todo tiene que ver conmigo, y a veces, las cosas son así de simples, se les ha olvidado y ya está.
Pero yo le doy vueltas...¿Qué parte de culpa tengo yo en eso? ¿He estado yo poco atenta a las peticiones que ellos/as me han hecho? ¿Hay algo en mí y en mi trabajo que le es antipático a la gente?
He leído a veces sobre eso en las redes sociales, algo así como que el trabajo innovador provoca ampollas en el resto del claustro. Es una frase muy pedante porque la escribimos los que nos creemos innovadores. Lo cierto es que nadie está libre de los celos profesionales. Yo misma me he encontrado en esa situación más de una vez; me hubiera gustado que ese trabajo que ha hecho la compañera de primero, por ejemplo, se me hubiera ocurrido a mí. Pero claro, nadie en mi centro usa internet para difundir sus actividades, la difusión que tiene el mío no es la del resto del claustro. Este Gran Hermano que es internet lo magnifica todo.

Alguna compañera señala que debería exponer mis trabajos al claustro y no llevarlos tan en secreto (¿en secreto estando en internet??). Mi visión es totalmente la contraria, no hablo mucho de ellos para que no piensen que creo que lo que hago es mejor que lo que hacen los demás... Ellos/as, por otra parte, no exponen tampoco los suyos a debate público...
Así que... la pescadilla se muerde la cola...

MIS DUDAS EXISTENCIALES...
(Imagen procedente de Flickrcc)

Por otro lado, pocas veces me preguntan por mi trabajo, pocas veces visitan el blog, pocas veces dejan algún comentario...Seguramente no tienen tiempo, con sus propios proyectos tienen bastante...¿no es acaso un poco lo que hago yo, lo que hacemos todos?

Al final, me queda por encima de todo lo demás esta sensación que acabo de describir: ¿creerán mis compañeros/as que adopto esta postura por orgullo?
¿Creerán que me lo guardo todo para que nadie me copie?
Y la gran pregunta final es ¿no podrían preguntar ellos lo que fuera de su interés?
¡Ay, qué complicado es todo!

La dimensión "bíblica" de la enseñanza

Biblia cristiana > Nuevo Testamento > Evangelios > San Lucas > Parábola de la oveja perdida (42:15:1 - 42:15:7)

—¿Qué hombre de vosotros, si tiene cien ovejas, y pierde una de ellas, no deja las noventa y nueve en el desierto y va tras la que se ha perdido, hasta hallarla?

Y al hallarla, la pone sobre sus hombros gozoso,

y cuando llega a casa reúne a sus amigos y vecinos, y les dice: “Gozaos conmigo, porque he hallado mi oveja que se había perdido.”

Os digo que del mismo modo habrá más gozo en el cielo por un pecador que se arrepiente, que por noventa y nueve justos que no necesitan de arrepentimiento.

Estas palabras de la Biblia me vienen muchas veces a la mente en relación con mi trabajo. Porque, amigos/as míos/as, ¡es lo que tiene cumplir años!, que vas entendiendo cosas que de jovencita te parecían barbaridades. Porque a mí, cuando era pequeña y adolescente, esta parábola de la Biblia, me parecía una barbaridad de las grandes (también la de Jesús en el templo, donde perdió los nervios y arremetió violentamente contra los mercaderes, pero eso da para otra entrada, y como siga así, hablaremos de teología y no de educación).

A lo que iba...¿cómo que el Señor, pensaba yo, se alegraba más por un pecador arrepentido que por cien justos, justísimos, todos los días del año? ¿Pero qué vara de medir era esa?

Primero pensaba que Dios no era justo; después, que no valía la pena ser bueno todos los días, ¡con arrepentirte cuando la necesidad apretara...!

¡Menos mal que tenía a mis padres en casa, que con su ejemplo predicaban que había que ser buenecita y no hacerte daño a ti misma ni a los demás,... porque en este caso la doctrina cristiana, me servía para bien poco!

Yo, bien buenecita, de pequeña

Hay niños/as que tienen suerte; su contexto no es violento, las enseñanzas que reciben son adecuadas,... digamos que se les riega, abona y cuida adecuadamente. Pero, desgraciadamente, no siempre es así, y en clase tenemos a veces "ovejas descarriadas" con las que tenemos que lidiar.

La elección de los criterios para clasificar a estas criaturas como "ovejas descarriadas" no es una cuestión baladí, pero no podemos detenernos ahora en eso. 

En mi larga carrera profesional he tenido algún caso que otro, de los que todos/as coincidiríamos en clasificar cuando menos como alumno/a difícil. Un desafío para cualquier maestro/a, que ve cómo de golpe le cuesta bastante más ganarse su sueldo. 

Siempre he pensado que esa lidia era desigual. Un David frente a Goliat. Una persona adulta que tiene todas las herramientas a su alcance, y un menor que solo tiene una gran rabia dentro. Que esa rabia no estaba dirigida a mí en concreto, lo he sabido siempre. Pero que yo estaba allí en ese momento, que interfería en sus planes, que no encajaba en su esquema de las cosas en ese preciso instante,...también. Y con eso había que trabajar. El que unas veces se solucionaran bien las cosas y otras, no, era siempre mi responsabilidad. Así que cuando no conseguía llegarle, la que volvía a casa con una gran rabia interior era yo. 

Recuerdo concretamente una vez que fuimos de excursión y terminé chillando ¡y de qué manera! al alumno/a difícil de turno. Naturalmente, de momento, ahí se acabaron los problemas, pero la frustración, el saber que no había estado a la altura, la vergüenza por mi comportamiento, me duraron varios días,...hasta que le pedí perdón,...y esperé que me lo pidiera él a mí,...¡pero se me olvidó que la lucha era desigual, que mis herramientas eran más numerosas que las suyas, que tendrían que pasar años para que comprendiera...! 

Me costó superar el pensamiento de que yo me había comportado de una manera excelente, ¡una maestra pidiendo perdón a un alumno! ¡Gran profesional,...plas, plas, plas,...!

Es duro reconocer eso, pero no hubo grandeza alguna; hice lo que había que hacer si no hubiera hecho lo que no debí hacer nunca. Y mi alumno así se lo tomó, tal como era la cosa, con naturalidad. Me perdonó (me lo dijo) y no me pidió perdón, y yo tuve que vivir con eso unos días, hasta que comprendí que el sabio era él, y que yo siempre sería una aprendiz, por muy maestra que me considerara.

Estas enseñanzas, por cierto, se repiten con gloriosas variantes, casi todos los días en mi trabajo, si bien es verdad que afortunadamente, no hay que llegar para ello a estas situaciones extremas.

Aquí os dejo uno de los correos con que algunos de mis supuestos alumnos descarriados me obsequian de vez en cuando. Yo no sé a vosotros, pero a mí me vale mucho más que pedirme perdón mil veces...

¡Ah, se lo conté a un tutor virtual que me he buscado para que no me agobie la responsabilidad, y que tiene la peregrina teoría de que todo lo bueno que haces en este mundo te lo terminan devolviendo...!

Bueno, Conchita... si te digo la verdad no me acordaba de que grabamos aquellas tomas. Hoy, recordando aquellos tiempos como "Blogmaniacos", he decidido entrar para echar un vistazo y me he tropezado con esta entrada y he decidido dejar este comentario. Solo quería deciros que espero que os lo paséis muy bien, porque solo os queda 1 mes como "Blogmaniacos", como dice nuestro compañero Joaquín, más conocido como "Mateo". Bueno, sin querer enredarme más, que disfrutéis todos mucho y, Conchita, si hace falta algo aquí estoy, de los pies a la cabeza (jaja) .

Lo de XX me ha alegrado mucho. Te está haciendo un pago diferido de lujo, acorde con la dedicación que le prestaste.

Jesús Hernández

El 29/04/2013 21:17

El caso es que, y volvemos al principio de esta entrada, entendí de golpe la parábola de la oveja descarriada, es más, empecé a pensar si la oveja descarriada no sería yo, ¡ilusa de mí, que creo estar a salvo de todos los descarríos de este mundo!

Bajas

Dos embarazos y dos hernias discales; esas son las bajas que he tenido en más de 35 años de trabajo.

Ahora estoy en la última de ellas, espero que por poco tiempo...

Entre mi baja, de ¡un curso entero!, de mi primera hernia y esta otra han ocurrido muchas cosas.

Era el 2006 cuando un dolor paralizante me tuvo de peregrinaje de hospital en hospital y de rehabilitación en rehabilitación varios meses. Yo formaba parte entonces del equipo directivo, más por afinidad y amistad que por convencimiento, ya que nunca me ha gustado dirigir nada, y además no estaba preparada para ello.

Resulta que todo el trabajo pasaba por el ordenador (añado, el trabajo burocrático tampoco me va, no soy ordenada, cuadriculada, meticulosa... ¡nada de eso!). Yo, por aquel entonces, apenas sabía abrir un documento de word. Todo ese mundo me parecía lejano a la parte que a mí me gustaba de la educación, el contacto con mis alumnos/as, la emoción que esto te produce, la creatividad que puede surgir de la unión de un grupo...¡en fin, ya me comprendéis, una, que no sabe ver el progreso cuando lo tiene delante!

El caso es que había ido aparcando el tema hasta que verdaderamente surgió la necesidad, que supongo que es el motor de los cambios, sea una necesidad real, como fue en este caso, sea una necesidad que tú te creas en tu interior, no menos real por eso.

Y...empecé a enfrentarme a la informática: tablas, documentos, contabilidad,...Debo una estatua en alguna parte, a la paciencia de mi compañero Juan, que me enseñó (y me enseña) todo lo que sé al respecto.

Pasé un verano en la playa practicando y practicando...

Cuando volví pude enfrentarme al cargo con más o menos garantías. Poco más de un año después, tuve mi primera baja por hernia discal.

Después de la impotencia de las primeras semanas, me agarré a esta tabla de salvación: ¡si no podía hacer otra cosa, me dedicaría a perfeccionar mi asignatura pendiente, la informática!

Me entregué a ello con ardor, los dolores se me olvidaban a ratos.

Mi hijo hacía entonces un curso online de la Universidad de Alicante sobre blogs. Me lo recomendó... A partir de ahí algo cambió en mi forma de enseñar. Intentaré aclarar qué...

Descubrí con asombro una nueva manera de comunicarse con el mundo, de recibir generosamente lo que otros habían hecho e investigado. Recuerdo que esto último era lo que más me impresionaba, ¡todo era gratis, la gente lo ponía a disposición de todos por nada! ¡Compartir...!, esta filosofía de la web 2.0 me desarmó completamente, ¡pero si en la universidad, y después en el trabajo, guardamos todo en un cajón para que no se lo copien los compañeros! Descubrí que yo no estaba en posesión de la verdad en ninguno de los campos en los que me movía, ¡había tantas verdades y tan hermosas a mi disposicón en la red!

Hice cursos online para ponerme un poco al día. Los recuerdo con horror, ¡qué de dudas, yo sola, de baja en casa, sin nadie a quién preguntar...! Pero fui aprendiendo por ensayo y error. Bueno, he aprendido lo básico para que mi alumnado y yo expresemos lo que queremos, sigo envidiando a la gente que tiene soltura con el tema, sé que yo nunca la tendré. Puedo vivir con eso, aceptar nuestras limitaciones es parte de la maduración del ser humano.

Así que cuando llegó septiembre de 2008, yo ya tenía en mente el proyecto "Blogmaníacos", y después de hablar con los chicos/as y sus familias, lo pusimos en marcha y... seguimos hasta hoy.

Blogmaníacos, 1ª generación

Por lo tanto, podemos decir que ese año de baja me dio el tiempo necesario para poder aprender este mundo. No creo que eso hubiera sido posible manteniendo mi ritmo de trabajo en clase y en casa. Tengo amigas y compañeras de mi edad, y más jóvenes, que no lo han conseguido, lo han dejado por imposible, dicen que hay tanto que aprender que no se sienten capaces...Yo les digo que verdaderamente no saben lo que se pierden, les insisto, les he creado algunos blogs, ... pero sé que simplemente NO SIENTEN LA NECESIDAD, o no son tan impresionables como yo, no sé...

Mi primera baja la viví aislada, mi ordenador y yo, yo y mi ordenador,...estudiaba y estudiaba, nada más. Y ¡nada menos! Iba descubriendo maravillas, nuevas maneras de hacer las cosas, la forma en que pegabas una serie de caracteres y milagrosamente salía un vídeo en tu entrada de blog, ¡brujería, anatema,...jajaja! Poco más o menos, eso era lo que pensaba...

Después, pude dar forma y dedicarme bastante al proyecto porque cuidaba durante muchas horas a mi madre enferma y me instalé a su lado con el portátil. ¡Mi madre, a los 90 años, me ayudaba, como siempre, hasta sin saberlo...!

Blogmaníacos, 2ª generación

¿Qué ha sucedido en estos 6 años entre una baja y otra? Todo lo que he ido explicando más arriba, y además...

Lo primero es que yo viví aislada mi año de baja, ahora recibo correos de mis chicos/as, me mandan materiales que teníamos pendientes, les escribo en el blog recomendaciones de comportamiento... No he perdido el contacto con ellos, incluso el profesor de teatro me manda las fotos y vídeos de sus clases y, cuando puedo, las publico desde casa. Eso es un gran cambio en la manera de enseñar.

CORREO DE LA DELEGADA DE CLASE:

Paula Perez Vegara
para mí

Nunca has estado tanto tiempo fuera ( o por lo menos mientras yo he sido delegada ) Nosotros intentaremos tirar de la clase lo mejor posible ..Y aunque sé que hay algunos que no nos van a obedecer ,, haremos lo que esté en nuestras manos,,, ¿hago fotos en las clases de Pedro Luis? Un besazo, la delegada !

CORREO DEL SUBDELEGADO DE CLASE: 

Carlos Hernández
para mí

Conchita no te preocupes que nosotros nos encargamos, y mejórate 

Una pregunta, 

¿quien es la junta directiva??

MI CONTESTACIÓN:

Blogmaníacos Unidos <blogmaniacos08@gmail.com>
para Carlos

Hola, Carlos:

No se llama la Junta Directiva, eso es en el fútbol 

En un cole es El Equipo Directivo, y está formado por la Directora, que es Pilar, el jefe de estudios, que es Juan, y la secretaria, que es Rosa. A cualquiera de ellos debes recurrir si hay problemas en clase.

Espero que no te lo pongan difícil en clase tus compañeros/as.

Besos.

Conchita

OTROS CORREOS: 

Antonio Granero
para mí Conchita, ¿cómo estás? ¿estás mejor? Espero que te recuperes pronto porque para nosotros eres uno de los nuestros. Es como una cadena que se va formando con la amistad pero ya nos falta un trozo de cadena y eso trozo lo estamos esperando con todas la puertas abiertas. Te queremos y te esperamos. Un abrazo y un beso, te queremos.

Andrea Martínez
para mí Espero que te mejores y aquí tienes el fotomontaje con el nombre.

Bessossss

Isabel Bas	12 feb (hace 2 días)
para mí

-- Hola Conchita ¿cómo estás?
¿tú vienes el lunes ? Te echo de menos

Isabel Bas	21:26 (hace 13 horas)
para mí

Vale, pero las profesoras dicen que van a pasar a ponernos partes porque nos hemos desmadrado.

Bueno, que te mejoress

CORREO DEL BIBLIOTECARIO/PROFESOR DE TEATRO:

Pedro Luis Martínez
para mí

Buenas tardes, Conchita, deseo que te encuentres, al menos, aceptablemente bien, dentro de lo que cabe.

Te voy a dejar mis impresiones sobre la sesión de hoy con tu curso. 

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Pretendo empezar con el guión en mi siguiente sesión.

La cámara de fotos del cole tenía la tarjeta de memoria llena, pero hemos empleado la mía. Las fotos y vídeos están copiados en el ordenador de la directora. Yo, si puedo, te enviaré luego alguna foto desde casa.

CORREO DEL JEFE DE ESTUDIOS:

Juan Velasco
para mí

Conchita, Paula hoy Ha grabado 1 vídeo y una foto por lo que veo. La foto te la puedo enviar por correo, pero el video son ciento y pico megas. Te lo tendrá que acercar Josefina en un pen cuando pueda.
Espero que estés mucho mejor.
Un saludo y un abrazo grandote.

Y, por supuesto, sigo aprendiendo, informándome, cogiendo nuevas ideas de los compañeros/as de la red, compartiendo lo poco que hacemos, abriéndonos al mundo en definitiva, lo que en un colegio rural de un pueblo de 1500 habitantes, no es nada desdeñable.

Blogmaníacos, 3ª generación