"PIES SOBRE LAS MESAS. YA NO BASTA CON REPETIR Y VOMITAR". JESÚS HERNÁNDEZ

lunes, 15 de septiembre de 2025

Tiempos modernos

 

Fotograma de la película de Chaplin "Tiempos modernos", estrenada en 1936.


Escrito a unos días de mi jubilación

Yo he descubierto, mejor dicho, he razonado ahora, a estas alturas de mi vida, lo

que me mueve a actuar. No es "la paz mundial" como dirían las mises, ni la educación

en abstracto, ni esas grandes frases que se oyen por doquier. Es, sencillamente,

educar a los 20 o 30 alumnos que me tocan cada año. Yo no puedo abarcar más, soy

finita en mi humanidad, me excede todo lo demás. Ahora sí, eso lo intento hacer con

todo mi empeño, porque para mí es la misión de mi vida. Dar herramientas al pueblo

llano para que se pueda defender de las tropelías a que se nos somete

continuamente, despertar su conciencia de individuo pleno de derechos y enseñarles

que esa es la única manera de dignificarse, de no ser alguien que trabaja apretando

tuercas, como en la película "Tiempos modernos"; de Chaplin, y llega a su casa y sigue

apretando tuercas, y de paso tragándose todo lo que dan en la tele.

Es nuestra obligación enseñar eso al alumnado, la más noble misión que existe, en

mi opinión, y en eso estamos, aunque como sabes, tendré que encontrar otra manera

de hacerlo prontamente...¡ainsss!!!!

domingo, 14 de septiembre de 2025

La primera escuela


Un concepto amplio este de LA PRIMERA ESCUELA que yo voy a abordar solo en estos dos sentidos:

- Si alguien me pregunta cómo se prepara el primer día del curso la noche anterior y todas las noches anteriores que en el mundo han sido, le remito a esta entrada en mi blog allá por el 2011: https://comoenmipiel.blogspot.com/2011/09/el-primer-dia.html

- Si alguien me pregunta qué debe tener SU PRIMERA ESCUELA para el docente que empieza, esta sería la lista de lo imprescindible:


1 -  UN/A DOCENTE ENTREGADO/A

Ya hablé de ello en este post -https://comoenmipiel.blogspot.com/2016/01/reflexiones-sobre-algunos-pagos.html- allá por el 2016 recordando a mi primer maestro.

Sin este componente fundamental, sin una persona al frente de esa escuela a quien le importe que su alumnado aprenda, no hay nada que hacer, o por lo menos nada importante.


2 -  UNA LECTURA DIARIA

Decía yo en ese post del 2016:  "No se olviden de leer diariamente a su alumnado; en primer lugar porque se lo merecen; en segundo lugar, porque es un derecho que les reconoce la ley".

(REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA

EDUCACIÓN PRIMARIA

Artículo 6.

Competencias básicas.

4.  La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias

básicas. Los centros, al organizar su práctica docente, deberán garantizar la incorporación

de un tiempo diario de lectura, no inferior a treinta minutos, a lo largo de todos los cursos de

la etapa.).

_______________________

El alumnado llega desde casa con diferentes grados de adquisición del lenguaje y, normalmente desempeñará mejor sus estudios cuanto mayor sea ese nivel de adquisición. Consideré siempre que mi primer deber era "llenarles de palabras para igualar". Porque yo venía de una familia deficiente en ese sentido, y había suplido esa deficiencia con los cuentos que me había contado mi padre desde siempre. De ahí había pasado a los libros y sido una de las primeras personas de la familia en ir a la universidad.

Al haberlo vivido en primera persona, sabía que era una herramienta poderosa, y que sería un engaño de maestra si no se la proporcionaba a mi alumnado.


3 -  UNA CONCIENCIA SOCIO-POLÍTICA

Esto es algo que no puede faltar en una PRIMERA ESCUELA. Muchas veces vendrá traída por los libros, otras por la disposición del/la docente a hacerles reflexionar sobre la vida que sucede a su alrededor.

EJEMPLOS: 

-- NORMAS DE CLASE o reflexión sobre las conductas apropiadas para una buena convivencia. Se sacan las agendas (que deben servir para muuuchoo más que para anotar deberes) y se debate en clase sobre normas, deberes y derechos de nuestra pequeña república independiente. Se vota y se llega a consensos, que serán mejor cumplidos cuanto más debatidos y razonados hayan sido.

-- ELECCIÓN DE DELEGADO/A: oportunidad de oro para iniciarlos en democracia. Se constituirá JUNTA ELECTORAL, se elaborará CENSO DE VOTANTES, se establecerá CALENDARIO, se llevarán a cabo las distintas CAMPAÑAS de los distintos CANDIDATOS/AS,  se invitará al ALCALDE/ESA de la localidad y a distintos CONCEJALES para que hablen de su función. Finalmente se fijarán las funciones del cargo y se procederá a su a la SOLEMNE VOTACIÓN. Todo ello grabado para hacer partícipes a las familias, todo ello reflejado en la radio y tv locales/regionales/provinciales... que previamente habremos convocado.

-- CONTACTO CON AUTORIDADES: Preguntaremos a los políticos cosas esenciales para nuestro devenir diario (PRESIDENTE DEL GOBIERNO, MINISTROS, DIPUTADOS, DELEGADOS PROVINCIALES,...) 


4 -  UNA ESCUELA ABIERTA AL MUNDO

Se aprovecharán las redes, la IA, los espacios de intercambios escolares nacionales e internacionales,... para interactuar en otros entornos diferentes (escuelas eTwinning, museos, ONGs, otras escuelas rurales o urbanas...).

Se participará en certámenes y concursos de todo tipo para los que nos sintamos mínimamente preparados, porque no importará el resultado sino lo provechoso del camino.


Esta y no otra es para mí LA PRIMERA ESCUELA, una donde la emoción de las primeras veces sea compartida entre todos/as, donde haya un objetivo común que no será otro que ser/hacer lo mejor posible cada cosa de cada momento. Si aplicamos esta máxima a nuestro día a día vamos a tener la escuela que queremos, una única y propia que habremos construido con el mejor material posible, nuestros alumnos/as.


miércoles, 12 de julio de 2023

El cartel de #LaContadoraDePeliculas

 Me ha llegado el cartel de La contadora de películas, un film basado en la novela del Premio Nacional de Literatura, Hernán Rivera Letelier, que acabé de leer hace unos días. La película se estrenará el 3 de noviembre de este año.

Me emocionó y me gustó mucho el libro, y ahora me pasa lo mismo con el cartel; les voy a explicar el porqué.

Resulta que cuando yo era pequeña tuve mi Cinema Paradiso y mi contador de películas personal. Entonces no existía internet y, en un pueblo insignificante, el cine era la mayor diversión.

Todos los domingos íbamos al cine mi padre, mi madre y yo (no hubo hermanos). Estaba situado en la parte baja del pueblo, con lo que la ida era llevadera, pero cuando terminaban las películas (sí, entonces eran dos) había que subir hasta mi casa, y yo tenía cinco o seis años nada más, y estaba cansada, y mimada... y mi padre siempre terminaba tomándome en brazos, diciéndole a mi madre (mucho más recta): "es que la chica está cojica".

Siempre mi padre y sus dotes para fabular...

Las películas sin él nunca fueron ya lo mismo. En aquel tiempo él era mi referencia para todo. Contaba, cuando ya era mayor, que mi curiosidad ante el cine era insaciable y que le daba codazos para que contestara mis preguntas, que se oían en el silencio de la sala y de las que se acordaba perfectamente.

Decía que mi pregunta preferida era: "¿Ese es bueno o malo?"

Yo recuerdo que sus respuestas eran crípticas; "A veces bueno, a veces malo" o "Depende" o "Ahora, bueno". 

Son preguntas que sigo haciéndome ahora sobre la gente y ... ¡cómo entiendo las respuestas de mi padre!

Nuestro género preferido era el de romanos, ¡cómo disfruté con Benhur, Cleopatra o Espartaco! Nos sabíamos trozos de diálogos de memoria; las escenas de la serpiente en Cleopatra, la de los leprosos en Benhur o la final de Espartaco quedarán para siempre en mis retinas.

Pero vamos al CARTEL..

Me ha emocionado profundamente porque, como este, el cine de mi pueblo también estaba iluminado así; destacaba entre todos los edificios porque esa era la intención, era nuestro Faro de Alejandría.

Mi padre, mi madre y yo, podríamos haber sido perfectamente ese matrimonio e hija que se ve en el cartel, con esa cara y ropas de domingo, con esa ilusión por explorar lo que en ese templo del celuloide se nos tiene preparado...



Nosotros no vivíamos en un pueblo minero del desierto de Atacama (Chile), sino en un secarral de pueblo español con muy pocos recursos y mucha ilusión por derrochar. Mi padre era generoso, me la daba a raudales, y yo nunca le agradeceré bastante aquella paciencia ante mis codazos, mis preguntas, mi curiosidad de niña pequeña a la que parece que no le bastaba con lo que había en la realidad. 
Mi padre hizo que las películas cobraran una dimensión universal, daba con ellas explicación a todas las cuestiones de la vida, cuestiones que yo he insistido en buscar después en los libros, pero...
... en un principio fue el cine, luego vino todo lo demás: los libros, la universidad, la vida (pálido reflejo de la gran pantalla).

Todo esto me ha traído el CARTEL...
... ¿y a ustedes? ¿Les recuerda su niñez, su adolescencia (ese sería todo un capítulo aparte)? 
¿En su madurez, el cine les sigue atrapando con la misma garra?
Les escucho...

domingo, 25 de junio de 2023

10 razones para leer #lacontadoradepeliculas


Se estrena pronto el film "La contadora de películas" basado en la novela homónima del Premio Nacional de Literatura chileno Hernán Rivera Letelier.

Se me pide que dé razones a los docentes para leerla este verano. Aquí van mis 10 razones.

 Leerla para...

SONREIR: "como en casa el dinero andaba a caballo y nosotros a pie..."

ASUMIR LA PROPIA IDENTIDAD: "en la familia éramos cinco hermanos. Cuatro hombres y yo [...]Andaba a pata pelada todo el santo día, fumaba a escondidas [...] y hasta había aprendido a mear parada. Se mea parada, se orina acuclillada [...]. Me costó lo mío acostumbrarme a orinar como las señoritas. Me costó más que aprender a leer."

OLVIDARSE EN EL TIEMPO, PERDERSE EN LA AVENTURA: "Mis hermanos imitaban a la perfección el caminar arqueado y la mirada oblicua de John Wayne, el rictus despectivo de Humphrey Bogart [...]. Yo los mataba de risa al tratar de batir las pestañas a lo Marilyn Monroe, o de imitar los mohines inocentes -voluptuosamente inocentes- de Brigitte Bardot."

ENVOLVERSE EN LA MAGIA DE LAS PALABRAS: "El atardecer era para mí la hora más bonita de la pampa. Los últimos rayos del sol pintaban de oro el óxido de las calaminas y los colores del crepúsculo hacían juego con los pañuelos de seda que usaba mi madre. Ella adoraba los pañuelos de seda."

ACCEDER A MUNDOS IMAGINARIOS: "A mí, la nave del cine en penumbra me causaba fascinación; me parecía una especie de caverna misteriosa secreta, siempre inexplorada. Al atravesar las pesadas cortinas de terciopelo me daba la ilusión de pasar del crudo mundo real a un maravilloso mundo mágico."

TOMAR CONCIENCIA SOCIAL: "Las casas del campamento, como todas las salitreras de la pampa, definían perfectamente las tres clases sociales imperantes: las casas de calamina de los obreros, las casas de adobe de los empleados y los lujosos chaleses de los gringos."

VIAJAR AL INTERIOR DE UNO MISMO: "Al final pasé a llamarme María Margarita, nombre que a mí, la verdad, nunca me gustó mucho: me sonaba a mansedumbre, a conformidad, a madre sumisa."

ABANDONARSE A LOS RÍTMOS: "Solía ocurrir que al Cojo Peliculero, como le decían al operador, se le confundieran los rollos [...] y viéramos el final por la mitad de la película. O el principio al final. O el medio al principio. Entonces todo se volvía una majamama y nadie entendía un carajo."

ENFRENTARSE A LOS MIEDOS: "... esos niños licenciosos [...] que iban al cine no a ver la película, sino a atracarle el bote a las niñas. [...] Una vez un barrabás de los más grandes, le sacó los calzones rosados a una niña, los hizo girar triunfalmente por sobre las cabezas y los lanzó al aire, y como la película estaba aburridísima, los espectadores, con gran alborozo, comenzaron a lanzárselos unos a otros. Yo no me dejaba. Aunque dijeran que me hacía la mosquita muerta [...] pero al cine yo iba a ver la película."

ACEPTAR LAS DIFERENCIAS PERSONALES: "Como pasaba con la mayoría de las niñas pampinas, aunque recién iba a cumplir los once años, tenía un cuerpo demasiado desarrollado para mi edad. Algunos hombres decían, con un brillo lúbrico en la mirada, que lo que hacía madurar antes de tiempo a las niñas pampinas era el salitre, no en vano era elogiado en todas las latitudes como el mejor abono natural del mundo."


... porque, ya saben, "estamos hechos del mismo material de los sueños" según Shakespeare en La tempestad, pero según Hada del cine, la protagonista de nuestra novela: "estamos hechos del mismo material que las películas".

¡Buen verano! ¡Felices lecturas!

miércoles, 19 de abril de 2023

¿Quién eres?

 ¿Quién eres?

- Estoy solo, quiero estar solo, busco la soledad y ella me encuentra. No quiero a nadie en mi rincón; lo estropearía todo, aunque fuese una mujer tan hermosa como tú.




- No he venido a acompañarte, soy yo la que necesita compañía; la de cualquiera, bien me podías servir tú.

-No voy a entablar una conversación contigo, así que ahórrate los trucos que tengas preparados. Estás sola, como yo, ¿y qué? FIN.

- Necesito el contacto con la gente, de hecho voy a casarme para estar segura de no encontrarme sola nunca más.

-....

- ¿No te parece un buen motivo para una boda?

-...

- No creas que me caso solo por eso. De hecho, he venido a este parque para repasar y afianzar mis otros motivos. Para decirlos en voz alta y observar la reacción de la otra persona.

-...

- Verás... está esa cosa de formar una familia. Yo soy yo y mis circunstancias, ¿qué sentido tiene que pase sola el resto de mis días? 

Ya, ya sé que me vas a decir que están los amigos, los amantes... que no es necesario atarse de esta manera a nadie, pero es que yo eso lo veo muy en el aire. Un contrato es un contrato, da entidad a la pareja, cuesta más romperlo, que ahora la gente rompe por nada, y yo no soy así, necesito un compañero de vida en el que apoyarme. No es que sea débil, tengo mi trabajo y mi futuro hecho, pero... ¿y el romanticismo? ¿Y ese alguien que te valora por encima de todas las demás? Para una vez que lo he encontrado, ¿no crees que debería aprovecharlo?

-...

-¡Eres imposible! ¿Crees que no sé que desprecias mis motivos? ¿Qué pasa, que tu madre se casó con tu padre por motivos más puros? Dime cuáles, de verdad que no encuentro otros...

-...

- No me vas a ayudar, eh? Vas a dejar que cometa este error yo solita, porque tú crees que es un error, ¿a que sí? Te lo veo en los ojos, me miras con lástima; no, con condescendencia. Crees que necesito que me valoren para saber que valgo y estar rodeada de gente porque sé que estoy sola. Tú eres un purista, todo negro o todo blanco, pero yo me muevo en las zonas oscuras y ¡¡necesito un marido que me saque de ellas!! Es lo más parecido que encuentro a un amante, a un psiquiatra, a un sacerdote...

-...



- Pues tu cara no me ofrece ninguna reacción, estás dejando que tome la decisión yo sola. Seguro que quieres que vuelva a mi casa, me quite este vestido y me vaya por ahí a encontrarme a mí misma. Es que los hombres sois así, egoístas por naturaleza, alaa, sin pensar en nadie, primero vuestras necesidades y segundo ¡vuestras necesidades!

-...

-No me debo casar, ¿verdad? A ti te va bien así. Eres libre estando contigo mismo.

-...

-¿Y si no logro llenar yo sola ese vacío que tengo dentro? Yo soy muy poco interesante, ¿sabes? ¿De qué voy a hablar conmigo misma? ¿Y si descubro, una detrás de otra, todas las cosas de mí que no me gustan? ¿Cómo voy a lidiar con eso? Si convivo, hablo, discuto o hago el amor con mi marido, doy largas al monstruo que llevo dentro.
¿A ti no te devora? ¿Cómo lo haces callar?

-... 
-...

- ... Ya veo..., te devora, te da dentelladas, zarpazos..., pero no quieres que nadie esté presente y vea tu derrota; eres un cobarde.

-...

-Sea cuál sea mi decisión, nunca la sabrás; hay otras formas de cobardía que yo aún no había contemplado. Estoy sola como tú, ¿y qué? FIN.



miércoles, 18 de enero de 2023

Las paredes hablan

 Si yo pudiera contar...

Si supiera...

Si me atreviera...

Si fuera Annie Ernaux , la última premio Nobel, contando, como ella en La mujer helada, mi vida de amante esposa y madre...

Pero... paremos un momento en esto último. Hagamos un poco de arqueología personal:

Cuando le conté a mi chico preferido del instituto que iba a hacer magisterio, también me dijo  : Un trabajo excelente "para una mujer", dieciocho horas de clase, el resto del tiempo en casa, un montón de vacaciones para ocuparse de los niños, todo un sueño, en definitiva un trabajo perfectamente indoloro para el entorno, mujer "realizada" que aporta dinero, sin dejar de ser una buena esposa y una buena madre, quién iba a quejarse.

Bueno, las palabras no fueron tan bonitas, pero recuerdo oírle decir que era el perfecto trabajo para una mujer. Estábamos a finales de los años 70. Lo digo por situarles.

En los 80, llegaron mi marido y mi primer hijo, y hoy, leyendo a la Ernaux me abofetea esta frase: La vida debía de ser aquello. Tenía veintiocho años.

Justo lo que yo sentí; un desencanto tan grande que derivó en un profunda depresión de la que me costó mucho salir.

Entonces yo no tenía .y ahora, tampoco- la facilidad de expresión de la escritora cuando dice: Lo conseguí y dar clase de lengua francesa a tres grupos y la compra y las comidas y coser cremalleras y comprarles zapatos a mis dos hijos. Qué hay de extraordinario en ello puesto que él (se refiere a su marido) me convence siempre, soy una privilegiada, tengo niñera cuatro días y medio a la semana... Entonces, qué hombre no es un privilegiado, con su mujer de la limpieza preferida siete días a la semana.

Con el tiempo, es lógico creer que las cosas han mejorado, y espero que sea así en muchos casos (yo

adoctriné e hice todas las huelgas y microfeminismos posibles), pero no puedo dejar de pensar, ahora que las paredes hablan, que me sentí y me siento como el niño yuntero de Miguel Hernández, como si las mujeres hubiéramos nacido con el cuello perseguido por el yugo para el cuello.

Que, como el toro, hemos nacido para el luto...

Mural 119


Que tengo que apartar la tierra cada día a dentelladas secas y calientes.


Pero no se confundan, como el toro nos crecemos en el castigo, y no vamos a consentir, por ejemplo, que los dictadores de turno nos digan cuándo debemos escuchar el latido fetal si decidimos abortar. Pasos atrás, ni uno. Porque para la libertad sangramos, luchamos y pervivimos, porque a fuerza de golpes, fuertes, mal que les pese.

Mural 85



Quizá les fueran de ayuda las paredes que hablan en Orihuela, en el barrio de San Isidro, el más pobre de la zona, donde artistas profesionales y amateurs plasmaron sus obras en 140 fachadas en honor a Miguel Hernández. Hoy es posible visitar este museo al aire libre, ampliado cada año, donde priman los murales con versos del poeta acompañados de ilustraciones al pie de la sierra de Orihuela.

Aquí les dejo algunos ejemplos:

“Nunca pierdas tu libertad”

2013

Entre la C/ Sauce y C/ San Isidro Labrador

Nunca pierdas tu libertad se representa con un retrato en blanco y negro cuyo intensos y bellos ojos hablan de la determinación de romper las cadenas, que metafóricamente crecen entre su denso cabello. Este mural es un canto a la libertad que ofrece León, grafitero oriolano de gran prestigio.

Mural 87


Mural 168




Mural 47


Como ven, a mí cada día me hablan estas paredes...


Dejadme la esperanza.



jueves, 17 de febrero de 2022

Mi patio de recreo

Esto es echar mucho la vista atrás, porque mi primer patio de recreo, el primero que yo recuerdo por lo menos, no era el de una escuela, era el de una casa de planta baja que habían alquilado mis dos maestros. Instalaron allí lo que pomposamente se llamó “Academia Esteve”, única manera que encontraron de trabajar al ser depurados por la guerra civil.

Era, como digo, una casa familiar, pero tenía al entrar una estancia bastante grande. Allí, sin división física alguna, recibíamos clase todos: a la derecha estudiábamos los pequeños, y a la izquierda, los mayores. Detrás había un patio y al fondo dos pequeñas habitaciones y un aseo. Eso era todo.

Cómo esos dos profesores lograban enseñar algo en ese babel que era la clase, es todavía un misterio para mí; quizá ahí empezó mi respeto por la profesión.



Esa indivisión, ese maremágnum de edades, sexo, altura y procedencia social, se reflejaba también en la hora del recreo.

Salíamos, todos a la vez, a lo que era el patio de la casa. Quizá fuera más grande que los patios al uso de la época, pero desde luego era insuficiente para albergar a todos los estudiantes.

Yo era de los pequeños, además siempre he sido (y sigo siendo) muy bajita para mi edad, así que me sentía como Gulliver en el país de Brobdingnag. 

No recuerdo haberlo pasado especialmente mal, solo recuerdo:

que el suelo era de cemento, 

que no había ni un solo árbol, 

que ningún juego estaba pintado en el piso, 

que el aseo estaba muy sucio, 

que todo el mundo era muy alto,

que el ruido era ensordecedor,

que yo me quería ir a mi casa,

que era más seguro sentarse en un rincón y no moverse de allí,

que a pesar de todo sobreviví,

que incluso llegó a gustarme la escuela,

que incluso me dediqué profesionalmente a ella, 

y que había un “culpable” de esto último: uno de mis maestros, 

que era todo bondad,

que quería a sus alumnos,

que tenía como meta en la vida que aprendieran, 

porque este maestro depurado sabía del valor liberador que puede tener la palabra,

porque sin conocer a Rodari puso en práctica su más famosa consigna:

"El uso total de la palabra para todos” me parece un buen lema, de bello sonido democrático. No para que todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo. (Gianni Rodari en Gramática de la fantasía).


lunes, 27 de julio de 2020

Fifí y Julia #LaBodaDeRosa

Eran las pequeñas de siete hermanos. La primera se llamaba Trinidad, dicen que el nombre de Fifí se lo puso Julia, en referencia a "la moda de París" que seguramente escucharían por la radio de entonces. La segunda es mi madre, la menor de todos, la que escuchaba de su madre cuando la acusaba de quererla menos que a los demás: "¿Qué dedo de la mano me cortaré que no me duela?"
Ser la pequeña debió de hacerla muy fuerte, o ya nació así, ¡vete a saber! El caso es que cuando mi padre fue a "pedir a la hija", mi abuelo le contestó que eso era porque no sabía el genio que se gastaba.

Hoy escribo sobre ellas porque las he tenido muy presentes al ver la película "La boda de Rosa" de Icíar Bollaín, que abrirá este año el festival de cine de Málaga.

Entre las dos montaron un taller de costura que llegó a ser importante en el pequeño pueblo en que vivían y alrededores. La mente creativa era Fifí, la mayor de las dos; mi madre era la que mantenía los pies en la tierra, se encargaba de pelear con las chicas del taller, las clientas y los números, aunque también era modista, y lo siguió siendo toda su vida, aun cuando dejó el taller al casarse.

Yo la recuerdo de pequeña siempre con la aguja y el flexo. Cuando fui creciendo empecé a ayudarla porque siempre había prisa y plazos de entrega. Coser bajo presión puede llegar a ser muy estresante. Por eso nunca quise aprender a coser a máquina, ahí estuvo mi límite. Pensé que si consentía en eso mi destino estaría sellado. Y yo amaba los libros por encima de todo. Quería dedicarme a algo donde siempre estuvieran presentes. Mi padre tuvo la culpa de esto último, me contaba unos cuentos arrebatadores que luego busqué en los libros... Pero eso es otra historia, que además he contado más de una vez.

Ahora, echando la vista atrás, pienso que a mi madre debió de dolerle que yo despreciara de aquella manera su trabajo. Entiéndanme, ella quería que estudiara y no llevara la vida tan sacrificada que ella tenía, pero supongo que le hubiera gustado que valorara más lo que ella hacía.

Ahora, que tan de moda están los Talleres de Costura Creativa, me acuerdo mucho de ellas, y cuando he visto en la película las perchas con toda esa ropa, las estanterías con las cajas de botones, los maniquíes, el vestido de novia de Rosa... me han venido los recuerdos como un torrente.
Mi madre diciéndome: "Deja de ayudarme que ya sigo yo, tú estudia para que vivas como una señorita". En aquella época, que tu hija llegara a ser maestra era como una demostración de que se podía subir de escala social. Tener una "paga del gobierno" era para ella lo mejor a lo que podía aspirar su hija, vista la inestabilidad de su vida laboral (y la de mi padre, ya que estamos).


Esto, en teoría, es una bonita historia con un final feliz, pero cuando mi padre le soltaba a veces; "¡Si vives como una marquesa...!", ella contestaba: "¡Pues sí que han venido a menos las marquesas!" Todos los días me viene a la mente esta frase. He vivido con un nivel económico superior al de mis padres, con un trabajo más leve, pero ¡el nivel de marquesa ni lo he rozado! 
Porque... soy mujer, soy una Rosa sin hermanos, pero con marido e hijos, porque he trabajado fuera de casa, dentro de casa y en los aledaños de casa. Porque estiran de mí en varias direcciones y con distintas intensidades todos los días, porque todavía me siento culpable si pienso que un día no he sido bastante productiva, porque soy incapaz de estar sentada mano sobre mano sin hacer nada. Porque para ayudar a Mercedes (@londones) a hacer la tesis sobre Blogmaníacos, hemos estado varias veces a punto de rendirnos por falta de tiempo personal, de mismidad. Porque soltarnos el sujetador y casi casarnos "estilo Rosa", nos costó muchas miradas condescendientes.

No sé si me volvería a casar como ha hecho Rosa (aunque confieso que me lo he planteado después de ver la película), lo que sí me ha hecho comprender Icíar con este film es la justificación de lo que estoy haciendo últimamente. ¡Señoras y señores, hace más de un año que no paro de bordar y últimamente hasta coser (a mano, eso sí)! Pienso que en cierto modo, para desagraviar a mi madre y a mi tía Fifí, para demostrarles que respeto lo que hicieron, que las admiro, que intento ser creativa como ellas,... Pero también para indicar en mi casa que respeten ese espacio que he decidido asumir, que bordo o coso porque quiero mismidad, que durante ese tiempo no soy "Rosa", no estoy disponible, no deben contar conmigo. 
¿Es la costura, el bordado en mi caso, un cortafuegos emocional? El caso es que me relaja, me enorgullece como hija, sobrina y nieta de modistas, e hizo que la película me llegara muy adentro. 
Por ser de mujeres, por ser de mujer modista, por ser de mujer necesitada de mismidad desesperadamente, como todas nosotras... ¡Ahí es nada lo que nos plantea Icíar! No se la pierdan, de verdad, de lo mejorcito que ha hecho.


PD: Como todo buen post debe ilustrarse con imágenes, aquí les dejo algunas de lo que he hecho últimamente, para que no piensen que es postureo todo lo que les he contado...








martes, 4 de febrero de 2020

"Brain Matters" #ECD, la mirada de una maestra

Alguien me recordó que faltaba mi visión de maestra en el análisis sobre Brain Matters que hice en el post anterior, así que me pongo a ello...

Brain Matters me hizo reflexionar sobre mi trabajo como maestra durante 40 años. Conecté con su mensaje en la parte en la que incide sobre el lenguaje, herramienta básica para desarrollar el cerebro de los 0 a los 3 años. Y siempre... añadiría yo.

Después de analizarlo estos días he constatado que, básicamente, intenté conseguir dos objetivos:
1.- Darles una herramienta con la que "defenderse" en la vida, como decía mi madre.
2.- Intentar hacerlos mejores personas.

OBJETIVO 1
Pronto razoné que la herramienta no podía ser otra que el lenguaje. Era la llave para todas las otras puertas, para acceder a todas las informaciones, para tener ideas propias, para evitar la manipulación, para disfrutar de la belleza estética... 

Por eso les leía todos los días, una media de 20 o 30 minutos, unos momentos diarios gozosos que disfrutábamos mucho. Si al final no se aficionaban a la lectura, al menos habrían oído muuuchas palabras, el lenguaje les habría sido dado, eso "ya se lo llevaban puesto"...

Por eso explorábamos todos los lenguajes, como explico en este hilo https://twitter.com/blogmaniacos/status/1221178426435960835

porque es necesario ser competente en el lenguaje de la publicidad, de la poesía, de la fotografía, de la política, de la democracia...

Con esta herramienta yo quería abrir mentes, derribar fundamentalismos, despertar solidaridades... Así que, en realidad, el objetivo 1 y el 2 se solapan, porque...

OBJETIVO 2
Teníamos una máxima con la que yo entendía que podíamos ser mejores personas. Era la siguiente:
"Hagas lo que hagas en cada momento, intenta hacerlo lo mejor posible". Poníamos el acento en "intentarlo", no pasaba nada si no lo conseguíamos, tampoco quería formar personas frustradas, pero el compromiso debía ser serio.
Esto funcionó a muchos niveles, y nos hacía replantearnos nuestra conducta frecuentemente. Yo, como maestra, compartía con ellos mis dudas: "¿He trabajado hoy en clase lo mejor que he podido hacerlo? ¿He tratado a mis alumnos con el mayor respeto que merecen?" ...
Asimismo, ellos podían compartir conmigo las suyas: "¿Me he comportado hoy en clase lo mejor que he podido? ¿He estudiado lo suficiente para este examen?...
Estas reflexiones nos llevaban a conclusiones importantes, como admirar a la gente que hacía bien su trabajo, a quien se esforzaba por superarse, a comprender que tenemos limitaciones que no deben inmovilizarnos...

Así que en eso estábamos juntos, intentando conseguir nuestros dos humildes objetivos, y desviándonos frecuentemente del camino principal para leer, ir al cine, jugar en el patio, perdernos en internet, visitar bibliotecas, dibujar árboles, desfilar después de ver una película, hacer teatro, jugar con la robótica, bailar, entrevistar, preguntar a los políticos de turno, hacerlos ir a clase, recibir a actores y directores de cine...  en fin, lo normal en 40 años de profesión, en lo que fue un maravilloso viaje juntos.


Pues ya ven, en todo esto me hizo pensar Brian Matters... y Mercedes, claro.

Si aún no lo han hecho, pueden ver el documental en youtube.
y firmar la petición, si les parece bien, aquí .

jueves, 23 de enero de 2020

Brain Matters, el documental. #ECD

Vuelvo a asomarme por aquí porque estoy en un estado de euforia que intentaré explicarles.

Acabo de ver un documental absolutamente maravilloso que me llegó a través de @londones. Se trata de Brain Matters, un trabajo avalado por la comunidad científica y por entidades de reconocido prestigio internacional, para promover una campaña de sensibilización que, según UNICEF, nos habla del Desafío con el desarrollo de la primera Infancia o Early Childhood Development #ECD https://www.unicef.org/es/desarrollo-de-la-primera-infancia.



Pueden solicitar ver este documental y todos los materiales gratuitos disponibles. Aquí les dejo información sobre ello: https://brainmattersfilm.blogspot.com/.

Pero lo que quiero compartir con ustedes es cómo me he sentido yo como hija, como madre y como maestra después de su visionado.

En primer lugar, es un canto a la esperanza, con un no mayúsculo al determinismo social, geográfico o genético. Nada de esto puede limitar lo que podemos ser en el futuro. No se trata de tener más dinero o subir de status, sino de convertirse en personas mejor formadas y con mayor criterio ante el bombardeo de publicidad, fake news y demás que se van a encontrar. Evidencian científicamente que podemos hacer algo al respecto, y esto en sí me parece una idea revolucionaria. 

En el periodo que se estudia, el de 0 a 3 años, que es cuando el cerebro hace la mayoría de las conexiones, podemos interactuar con los niños desde varias perspectivas. Ellos las agrupan en 
1- Padres
2- Lenguaje
3- Juegos
4- Alimentación
Si se cuidan esas cuatro vertientes con programas de alta calidad, ayudaremos a crear adultos con muchas más posibilidades. 

A mí me han llamado la atención las dos primeras: los padres y el lenguaje
.
En el documental se dice sobre los padres: "Si la gente supiera qué hacer, lo haría" o "Si supieran que la tele es una niñera lamentable..."
Y la tablet-niñera, el móvil-niñera... añado yo.

En mis tiempos no había nada de eso, había un padre que me contaba cuentos todas las noches, que me paseaba en cajas de cartón, que me llevaba a la sierra a coger serranas... Yo no tuve hermanos con los que construir cabañas, así que mi padre las hacía conmigo con los paquetes que recibía en el comercio. No tuve hermanos con los que aprender, pelear, jugar... pero mi padre me llevaba al cine y me explicaba en susurros la película, me subía a caballito cuando volvíamos a casa y, si se terciaba, aún jugaba conmigo antes de dormir. Porque mi padre estaba presente, en toda la extensión de la palabra, me dedicaba tiempo en cantidad y calidad. Yo no necesitaba decirle: "¡Papá, cuéntame un cuento, pero cuéntamelo CON GANAS!", como he leído por ahí. Él sabía que las ganas se les suponen a un padre, como a los soldados el valor. 

Podríamos decir, pues, que el lenguaje me lo dio mi padre.

De mi madre heredé el binomio trabajo/responsabilidad. Ese: "Nena, no pierdas el tiempo. Haz algo mientras ves la tele", me ha servido de mucho en la vida.
Según unas pruebas que me hicieron allá en los tiempos de la facultad, destaco por mi capacidad de trabajo; eso me lo dio mi madre.


La suerte que tuve yo, no sé si la han tenido mis hijos. No soy muy habladora, soy más bien introspectiva, necesito mucho tiempo para estar conmigo. Es verdad que leí bastante a mis hijos cuando eran pequeños, pero no sé si con las suficientes ganas. Tengo grandes dudas sobre mi desempeño como madre. En este sentido, el documental me ha hundido un poco, así que espero que lo vea mucha gente y aprenda a hacerlo mejor que yo.
¿Les he dejado ya el correo para solicitarlo? ¿No?  Es este: info@brainmattersfilm.com



Hay algo en los niños de 0 a 3 años que representa todo el optimismo del mundo. Así que, tanto si son padres, maestros, o adultos interactuando con niños, recuerden el COMO SI... del que se habla en este artículo: hablen, jueguen, lean con ellos COMO SI tuvieran todo el tiempo del mundo, COMO SI no tuvieran nada más que hacer, COMO SI ellos fueran lo más importante para nosotros. 



sábado, 16 de febrero de 2019

Convocatoria Premio Extraordinario Doctorado en Ubuntu para #tesisblogmaniacos

Pues no sabía yo qué contestarle a Mercedes cuando ayer me dijo que le había escrito el Director de la Escuela de Doctorado de la Universidad de Málaga invitándola, en nombre del presidente del Tribunal, a presentar su solicitud a los Premios Extraordinarios de Tesis Doctorales.
Así que "asomé la patita" que es la contraseña que usamos cuando tenemos esa esquiva mismidad que vale más que el oro puro. O sea, logramos arañar un ratito para nosotras y hablamos por teléfono.

Ella me pone en situación: todo depende de las universidades, pero en general las tesis cum laude pueden optar a este premio. En Málaga, parece ser que también necesitan la recomendación del Tribunal.

Muertas nos quedamos al pensar que nuestra (a ella le gusta que lo diga así, pero todos sabemos que es suya) tesis, ese humilde proyecto de investigación que tantos sudores nos costó, podía seguir su trayectoria, más allá del resultado final.
Eso ya nos hizo pensar si era pertinente "echar los papeles" (o "echarse al monte", en este caso prácticamente sinónimos) para optar al premio, cuando sabemos que seguramente todas las demás serán mejores.
Pero... ¿saben qué? el devenir del día ha acabado convenciéndome. Porque, ¿saben ustedes a qué hora hablé con Mercedes? Sobre las 11 de la mañana. Y, ¿a qué hora estoy escribiendo esto? Casi a las nueve de la noche. Esto no supondría ningún problema si no entrara en conflicto con mis intereses.
¿De qué les hablo? Pues simplemente que a mí me interesaba más sentarme inmediatamente a escribir mis impresiones esta mañana, cuando las tenía frescas, que ahora cuando ya es de noche y mi mente está fatigada por todas las cuestiones que he tenido que resolver para tener el ratito de mismidad del día. Porque es fin de semana y día de colada, secado, compra semanal, preparar comida, cena... Les habla una jubilada, oigan, y aún así miren cómo ando...

En mi pueblo, cuando yo era pequeña, entré en algunas casas de la gente bien de la época y flipé porque tenían "despacho" para el marido. En mi casa y las de mis vecinos eso no existía, así que crecí con una admiración reverencial hacia lo que eso significaba: poderío, estudios, negocios, tiempo libre...
De todo lo anterior, Mercedes y yo solo tenemos  estudios y unas ganas enormes de reivindicar "despachos". De entrar, aunque sea de tapadillo, en ese sacrosanto espacio de hombres, a los que envidiamos sobre todo, su tiempo libre. Porque nosotras no tenemos de eso, ni tampoco despacho, ni siquiera "habitación propia" que diría la Wolf.


Puede que me quieran convencer de que los tiempos han cambiado, de que las cosas han mejorado para las mujeres. Permítanme que discrepe. Los pocos espacios en los que nos hacemos hueco nos cuestan la misma vida, el tiempo y las energías que ya no tenemos.

Así que... ¡sí, Mercedes, presenta la tesis a Premio!:
- Por Ubuntu, por toda esa gente que nos ha acompañado, enriquecido y fortalecido en el camino.
- Por nosotras, por nuestra visibilidad y dignidad como mujeres de los años cincuenta, jubiladas y, todavía, sin tiempo libre.
- Por nuestras hijas, que merecen tener sendas "habitaciones propias".
- Por las mujeres que sortean cada día tantas y tantas dificultades en el camino...
- Por la situación del país, donde algunos nos quisieran volver a ver con velo y mantilla, como tú bien decías esta mañana.

No es eso lo que queremos legar a nuestras descendientes. Queremos legarles "empeño", con eso bastaría, aunque un poco de "inconformismo" también les iría bien. Pero no nos engañemos, lo que queremos decirles por encima de todo,  es que defiendan con uñas y dientes su espacio propio, ese que pierden tan fácilmente "como lágrimas en la lluvia", en cuanto se descuidan.

Así que
Con diez cañones por banda,
Viento en popa a toda vela…

martes, 3 de octubre de 2017

Vídeos de la defensa de la tesis (II)

Les presento hoy el vídeo de valoración de la tesis del doctor Javier Barquín, secretario del Tribunal y profesor de Tecnologías de la Información y Comunicación de la Universidad de Málaga.  
En él reitera la opinión, varias veces expuesta en distintos contextos, de que es una tesis diferente a las que la Academia está acostumbrada a juzgar.
Valora las distintas formas que hay de leerla; a través de las palabras, de las imágenes, de los enlaces, de los emails,...y aprecia el que a pesar de ser tan extensa, "pese tan poco".

Pásmense ya cuando dice que ha pensado en enviar a sus alumnos, en vez de Erasmus, a Jacarilla. Parece que pasa un test a principios de curso en sus clases sobre la competencia digital, que su alumnado no aprueba ni de lejos.
Así que se ha informado sobre Jacarilla aquí: INE 2016, como primer paso para su plan.
Pensé que los jacarillenses deberían saberlo.

Siendo muy preciso ("en la página 48 de la tesis"), nos recuerda la peligrosidad de las TIC, y la necesidad de "leer de otros lados". Pareciera que las TIC son la panacea de la innovación y mejora educativa. Advierte de que no todo es tan bonito, habría que investigar estudiando a otros autores.

Un poco desencantado, abunda en el tema recordándonos que en las redes sociales el término "jajaja" es el más utilizado en el ranking de comunicación, y que su alumnado de Trabajo Social desconocía lo que era la Ciberacción. Según él, esta generación de los supuestos nativos digitales tiene muchos agujeros... ¿quizá porque el mono procrastinador hace de las suyas? (Recomienda esta charla TED divertidísima).

Continúa ilustrándonos sobre Telefónica, sobre los libros digitales, y ... ¡entonces el vídeo se corta!
No quedaba mucho más, pero cualquier palabra perdida de este profesor es una lástima, estarán de acuerdo conmigo.
Como lo estarán en que a tesis diferente, evaluaciones y evaluadores diferentes, enciclopédicos en sus exposiciones, concienzudos y apasionados en su trabajo.
¡Un placer haberlo escuchado!
Gracias por su permiso para publicar el vídeo.

domingo, 1 de octubre de 2017

Vídeos de la defensa de la tesis (I)

Dejo aquí la defensa en vídeo de la tesis de Mercedes "Conchita López y los Blogmaníacos. Luces y sombras de la práctica docente con la web 2.0".

Es curioso constatar las sensaciones que produce en mí ver estos vídeos que han salido a la luz más de dos meses después de la defensa; es como un nuevo estreno, porque una cosa es estar allí presente cuando sucedió, y otra recrearla de esta forma, pausando, tomando notas, viendo fragmentos dos, tres veces...
Ustedes harán su propia lectura si los ven, pero yo destacaría estas ideas, las que a mí me emocionan, las que tocan esa fibra sensible más o menos escondida en cada uno de nosotros.

a) Es una tesis coral en la que interviene mucha gente, aunque sea un estudio de caso concreto.
b)Se describe el viaje de la protagonista, sí, pero también el de la doctoranda: llegamos juntas a Ítaca, y eso no es frecuente. En esta metodología, que ella llama "investigación participante" se mezcla todo, y al final la observación pasa a formar parte de la realidad observada.
c)  Parece que los evaluadores valoran el hecho de que esta tesis no se conforma con hacer una foto fija de esa realidad. Aprecian que la muestre como realidad viva en continuo movimiento, con evidencias en los múltiples enlaces que aporta.
d) En realidad se trata de entender el escenario educativo de una "maestra de las de toda la vida", eso sí, apoyada por un claustro virtual y en un entorno de escuela pública.
e) Se trata de empoderar al profesorado y al alumnado; de contar, en definitiva, cómo se persigue una utopía... y cómo a veces logramos tocarla...

¡Gracias, Mercedes!
¡Feliz cumpleaños!

martes, 1 de agosto de 2017

Instantáneas de una tesis (yIII)

Termino hoy de contarles sobre la tesis...
Después de la defensa, quedamos a comer en un restaurante del centro de Málaga. Los hados quisieron que nos perdiéramos con Tom Tom y gps de iPhone incluidos, y llegáramos tarde a la comida en la que Mercedes era anfitriona. Los nervios, estaba claro, no nos abandonarían en todo el día.
En la mesa, una conversación de altura. Recibí todo listo y empaquetado para consumo: clases de sociología, pedagogía, formación del profesorado, educación en latinoamérica, recomendaciones literarias...


Acabamos el día celebrándolo en las terrazas del centro y quedamos emplazadas para despedirnos con un desayuno en el hotel.
Horas después, Mercedes me comunicó que había sido Sobresaliente cum laude; pueden imaginar cómo recibimos la noticia...
Al día siguiente, nuestro amigo @jblasgarcia nos regaló este "humilde homenaje", en sus palabras, a la defensa, ¡fíjense qué maravilla!

Visual thinking de @jblasgarcia

Les dejo la tesis por si quieren echar un vistazo. Las partes más leves como El Relato o Los Anexos son las que suele atacar el lector primerizo; las demás, mejor a pequeñas dosis :))

 

Antes de terminar debo agradecer al pueblo de Jacarilla, a las familias con las que he interactuado a través de los años, y cómo no a sus hijos e hijas, las enseñanzas y el cariño recibidos. Sin ellos no hubiera sido posible esta tesis.

Listado de contribuyentes

Y... ¡hasta aquí! que esto solo pretende ser una crónica de instantáneas, en realidad una excusa para poner por escrito lo que no queremos que se nos olvide de un acontecimiento importante en nuestras vidas.
Las interpretaciones, impresiones, extracción de ideas claves, posibles aportes, recogida de datos en forma de visualizaciones de tesis y defensa en la red, etc,  lo dejo para Mercedes, si alguna vez puede... si reencuentra la mismidad perdida... esa cosa inasible que tan a menudo se nos escapa a ambas... ¡¡todavía...!!

domingo, 23 de julio de 2017

Instantáneas de una tesis (II)

Paso a contarles cómo se desarrolló el resto de la jornada del 19 de julio de 2017, glorioso día en que se doctoró Mercedes con su tesis "Conchita López y los Blogmaníacos".
Observé mucha atención y respeto en el tribunal, que tomaba notas para luego darnos su informe.


Constaté otra vez más la generosidad de Mercedes, que dejó el broche final de su defensa en manos de Inma Contreras, @inmitacs, de la que leyó su...

INVENTARIO DE PÉRDIDAS 

Perdí el control, 
perdí el conocimiento, 
perdí algún tren. 
Cómo no, perdí la virginidad, 
perdí el tiempo, 
perdí el rumbo, 
perdí el paso, 
perdí mil batallas, 
y los nervios en más de una ocasión. 
Perdí los estribos, las maletas, los ahorros, 
perdí tantas cosas en el camino 
que desde entonces 
me viene bien casi todo lo que encuentro, 
con tal de que no me haga perder la dignidad. 

Inmaculada Contreras

...y de mí misma, pues terminó con la proyección de este vídeo que yo había hecho en su momento, intentando reflejar la perplejidad que me suponía, a tan poco tiempo de la jubilación, embarcarme en la empresa que nos ocupa


tesis from Blogmaniacos Unidos on Vimeo.

Después, y pásmense ya, Mercedes preguntó al presidente del tribunal si algunos de los asistentes, ligados a su vida profesional, podían decir unas palabras. Ante su consentimiento, hablé yo en primer lugar, seguida por Mª Ángeles Romero, Olga Catasús, Pepi Amate y José María Ruiz Palomo. Fuimos breves, pero creo que reflejamos lo que la enseñanza supone para nosotros.

Después de salir para que debatiera el tribunal, volvimos a entrar para oír sus valoraciones. Es una pena que no tengamos constancia en vídeo todavía de ellas. Creo que alguien grabó algo, pero mientras lo averigüemos, solo les diré que fueron muy positivas, profundas y documentadas; verdaderas clases de pedagogía en cápsulas rápidas, un gozo para cualquier docente.
Plantearon preguntas a Mercedes que tuvo que preparar en 10 minutos, para lo que volvimos a salir de la sala. Cuando entramos las fue resolviendo en su línea (los que la conocen me entienden), y después de un tiempo de debate, se le concedió la nota de Sobresaliente, quedando el posible cum laude para la mañana siguiente.
Dicho lo cual, les dejo con la foto oficial con el tribunal y el director de tesis (quien lleva el libro en la mano):

Y en esta otra, el reflejo de la satisfacción de haber atracado en Ítaca, a pesar de los caminos pedregosos, embarrados a veces... a pesar de los temporales y de las traicioneras bonanzas, a pesar de la edad, del sexo y de la condición social...

Por cierto, ¿sabían ustedes que se fue llamando a lo largo de la mañana a esta tesis "la de las primeras veces"? Primera vez que hablan los asistentes... primera vez que la doctoranda y la actriz son jubiladas...

sábado, 22 de julio de 2017

Instantáneas de una tesis (I)

Nunca creí que esta entrada vería la luz; confieso que dudé muy seriamente de que Mercedes leería algún día la tesis. 
No me malinterpreten, nunca puse en duda su capacidad y arrojo, pero a veces pensé que no serían suficientes para llegar a meta.
Siete años, que se dice pronto, ha tardado esta tesis en ver la luz, básicamente porque se nos cruzaba la vida en forma de trabajo fuera de casa, plancha, lavadoras, fogones y servidumbres varias; en resumen, nos faltaba mismidad.
Les aseguro que nos han ceñido el traje. A veces ignorándonos, otras subestimando nuestro trabajo, también con alabanzas hueras, de todo ha habido. El que hayamos llegado a Ítaca finalmente es casi un milagro. Quizá la explicación total es que mucha gente nos ha acompañado, de eso sí podemos presumir. Llevábamos cargadas las alforjas y la sensación de tener una responsabilidad para con todos ellos, dio fuerza al empeño. 
Por primera vez he visto a Mercedes nerviosa, pero es que, recuerden, entre estas dos fotos...


...han pasado siete años...
Los momentos inmediatos a la defensa fueron tensos, alegrados por la llegada de los que nos iban a acompañar en sala: Mª Ángeles Romero Calero, Olga Catasús, Primer Ciclo Caminando, Pepi Amate, José María Ruiz Palomo, y los compañeros en las redes con sus mensajes de ánimo. Así como de los integrantes del tribunal: Anna Forés, Javier Marrero y Javier Barquín. Y. como no, del director de la tesis, Ángel Pérez Gómez.
Un recuerdo especial para Julita Fernández, maestra entre las maestras, Ana Municio, fotógrafa y amiga de lujo, y para nuestro JJ, Jesús Hernández González, a quien dedicamos esta foto y con quien compartimos la fatiga y la alegría de calzarnos las botas cada día, para morir con ellas puestas si hacía falta...
Llegamos a Ítaca "con las botas puestas"
Cuando todo empezó nos relajamos con la voz suave de Mercedes y empezamos a disfrutar. Entre la lectura de la defensa, las valoraciones del tribunal y las salidas que tuvimos que efectuar para que deliberara y otorgara la nota final, recuerdo como flashes que me acompañarán toda la vida, la magnanimidad del presidente que decía sí a todas las peticiones de Mercedes (atípicas, como contaré en otro post), frases como la del secretario, Javier Barquín, cuando aseguró que le gustaría trasladar su clase de la universidad de Málaga a Jacarilla (pueblo que había investigado y del que dio hasta datos de población), o la versión que hizo Anna Forés de la poesía que yo escribía en los libros que compraban mis alumnos. La reproduzco aquí por la emoción que despertó en mí, ya que el autor es un familiar mío desaparecido prematuramente.

Recuerden que Cavafis en su conocido poema “Viaje a Itaca” nos asegura que lo importante es el camino y lo que aprendemos mientras lo recorremos.

Cuando emprendas tu viaje a Itaca
pide que el camino sea largo,
lleno de aventuras, lleno de experiencias.

El viaje es lo que nos ocurre mientras avanzamos. Y el camino cobrará vida propia a medida que lo recorramos. Será siempre incierto y por mucho que lo intentemos, nunca sabremos lo que hay al otro lado de esa colina, más allá de aquel desierto o una vez cruzado el océano.

El resto de la llegada a Ítaca se lo contaré en otro post, ¡no se lo van a creer, pero hoy me falta mismidad para escribirlo todo de un tirón!
¡La realidad, que nos da de bofetones...!
O el descubrimiento de que hay varias Ítacas, y la de la mismidad se me resiste...

miércoles, 27 de enero de 2016

Josechu

Estudié durante años para llegar a ser maestra, leí mucho y diverso, creí estar preparada para enfrentarme a mi primera clase. Me veía en mi pequeño trono rodeada de niños encantadores que bebían mis palabras... ¡y entonces... llegó la realidad en forma de aula separada del cole principal y llena de 45 alumnos/as de párvulos de 4 años a los que no sabía ni cómo hablar, y no digamos cómo enseñar!
Trono había, pero pronto me fue arrebatado por un chico sentado en su silla de ruedas y que tenía más sabiduría en su mirada de la que yo pudiera atesorar en varias vidas.

Josechu de pequeño
 Josechu llegó a mi clase con sus capacidades diferentes; a mí me parecían extrasensoriales, extraterrestres si me apuran, e iluminó aquel oscuro rincón que mi director, inspector y compañeros llamaban pomposamente clase.
¡Cómo me iba a desesperar con la situación, si delante de mí tenía siempre a Josechu sonriente cada día, como si le acabara de tocar el premio gordo de la lotería! ¡Y lo excepcional es que lo compartía! Era una mezcla explosiva de niño extrovertido y viejo sabio. Todavía cuando lo veo o hablo con él me asombra esa doble cara de su personalidad.
Porque yo a Josechu lo he seguido viendo... Durante más de 30 años... Ha sido uno de mis puntales en mi manera de ver la educación, que él marcó sin saberlo desde la primera vez que nos vimos. Porque puede ser que una maestra aporte algo a sus alumnos, pero ¿y lo que recibe de ellos? Yo lo comprendí a partir de Josechu.
La última vez que hablamos le dije que salía en la Tesis doctoral que Mercedes está escribiendo sobre mi trabajo. Le gustó saberlo, supongo que fue uno de sus premios diarios, de los muchos que recibirá cada día...
Hace poco se puso en contacto conmigo a través de facebook, en su tono habitual desenfadado, cariñoso, gracioso a más no poder.
Voy a transcribir aquí con su permiso cómo fue la cosa:
7 de enero de 2016 19:56
JOSECHU: Hola Conchita, soy Josechu. ¿Cómo estás?
Recuerdo que el último día que nos vimos me decías que estabas escribiendo algo y me nombras.
Y quería saber si lo terminaste y me puedes pasar lo que tengas para leerlo.
YO: (...) Básicamente decía que mi primer contacto con una persona con capacidades diferentes, como tú, no pudo ser más satisfactorio... para mí. Me enseñaste mucho en su momento, a pesar del pánico que supuso ocuparme de ti recién salida de la universidad y sin nada de experiencia. Pero, más bien "tú te ocupaste de mí", fuiste la alegría de la clase y un ejemplo a seguir para mí durante todos estos años, y lo sigues siendo.
Le mandé lo de la tesis y él escribió en su muro:
JOSECHU: 15 de enero a las 19:13 ·
Si yo sé leer es gracias a mi primera maestra Conchita López que me tuvo de alumno sus dos primeros años de profesión. No sólo nos enseñó a leer y escribir, nos enseñó muchas más cosas que como niño no se aprecian y de mayor no sabes explicar. Quizás fue de las primeras personas que practicó eso de la integración. Dejó huella en todos nosotros durante 40 años de docencia. y la sigue dejando con ese corazón que tiene en ese cuerpo tan pequeño. Tanto es así que está en un proyecto de final de carrera de una de sus alumnas, y en el recuerdo de todos los que tuvimos la suerte de ser alumnos suyos. Gracias de parte de todos y en especial de mi familia que te queremos.

En los comentarios van apareciendo antiguas alumnas mías a las que había perdido la pista, ¡el trono es de Josechu, recordadlo!

Y él contestaba con su típico sentido del humor:
JOSECHU: Bueno ya puse algo yo de mi puño y letra con todas mis faltas de ortografia y todo, jajaja!
Desde que me dejaste, me estanqué, jaja!
16 de enero de 2016 19:58
Vaya éxito estamos teniendo, jajajaja!

Si visitáis su página de Facebook veréis que además es un luchador por los derechos de las personas con capacidades diferentes. Así sigue, enseñándonos a todos, a esos que como dice Irene en su blog, somos tan incompletos... (En palabras de Irene: He sido transgresora pero femenina; inteligente pero cómoda; rebelde pero comedida; persona pero mujer.)
Este es Josechu actualmente, a mi entender un hombre sólido y completo, sin peros, y yo le doy las gracias en público por todo lo que me ha dejado aprender de él.